了解司考，是為了把握司考。探究司考的性質(zhì)是為了更好地把握司考的規(guī)律，這對(duì)于考生十分重要。與高等教育考試偏重于原理測(cè)試不同，司法考試偏重實(shí)用性、應(yīng)用性和操作性，主要檢測(cè)考生對(duì)基本理論、基本知識(shí)、基本技能的掌握。當(dāng)然，這并不意味著司考不重視原理，司考是以法學(xué)原理為內(nèi)涵，以實(shí)例應(yīng)用為表現(xiàn)的技能考試。其規(guī)律最終取決于其性質(zhì)，司考性質(zhì)對(duì)司考命題的決定作用主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

　　(1)司考性質(zhì)決定了命題側(cè)重司法解釋的規(guī)律。

　　司考命題對(duì)司法解釋是“情有獨(dú)鐘”，無(wú)論實(shí)體法，還是程序法，司法解釋都占了主要的分量。個(gè)中的原因是，國(guó)家立法往往過(guò)于原則抽象，而司法解釋多是針對(duì)實(shí)踐中的問(wèn)題而作出，較法律更具“可考性”。

　　(2)司考性質(zhì)決定了考試的內(nèi)容、方法和題型。

　　就考試內(nèi)容而言，司考側(cè)重于具有操作、應(yīng)用價(jià)值的內(nèi)容，純理論性的內(nèi)容難登司考“大雅之堂”。這正是法理、憲法等理論性較強(qiáng)的學(xué)科所占比例偏小的原由所在。

　　就考試方法而言，司法考試主要是案例分析。因?yàn)閷?duì)于司法職業(yè)來(lái)說(shuō)，正如醫(yī)生面對(duì)病例一樣，它主要面對(duì)的、甚至是惟一面對(duì)的就是案例分析。無(wú)論何種題型，都是以案例作為題干，然后據(jù)此設(shè)置問(wèn)題

　　在題型方面，由于受到上述因素的制約，司考的題型主要是選擇、分析題。簡(jiǎn)單的是選擇題，較難的則是案例分析，包括2003年那道論述題，也沒(méi)有離開(kāi)案例的范疇。

　　(3)司考性質(zhì)決定了司考命題“變數(shù)”的規(guī)律。

　　把握規(guī)律是為了達(dá)成事半功倍之效果。然而，規(guī)律也有靜動(dòng)之分。靜的規(guī)律給我們以恒定與重復(fù)，而動(dòng)的規(guī)律則昭示著變數(shù)的軌跡。司考命題以重復(fù)性為主態(tài)，但同時(shí)也存在著變數(shù)。比如新的法律、法規(guī)或司法解釋往往是命題的“新亮點(diǎn)”，再如法治建設(shè)的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是命題者的青睞對(duì)象：如入世后帶來(lái)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法分值的攀升，“依法行政”帶來(lái)行政法分值上漲等。

　　(4)司考性質(zhì)決定了司考命題的“恒定與輪回”規(guī)律。

　　司考由律考脫胎而來(lái)，其模式已較為成熟。就命題規(guī)律而言，有人歸納為：大者恒大。即民法、刑法、行政訴訟法等幾部實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的部門(mén)法始終處于主角的地位;小者恒小。即法理、憲法、經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際私法等部門(mén)法始終處于配角地位;重者恒重。實(shí)用性、操作性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)從來(lái)就是龍頭，且重復(fù)率很高;輕者恒輕。即一些部門(mén)法中的許多知識(shí)點(diǎn)是基本不考或鮮有涉及的。上述歸納反映出的命題的恒定性或重復(fù)性，正是司考本性的表現(xiàn)或折射。

　　以上分析為歷年律考證明，也為往屆司考所秉承!