一、行政法和行政訴訟法在司法考試中的地位
一是《行政訴訟法》、《行政復議法》和《國家賠償法》這三大法律在歷年考試中所占分值奇高，如2001年的36分中有29分，占80%強；2000年的39分中有27分，占70%弱，基本上在70-80%之間。這大概與司法考試偏重于實務有關，當然與此相關的是三大制定法律的存在，因而出題者有所本。這相應也就指示考生應當以這三大法律為主。
二是三大法律中《行政訴訟法》又占絕對高的比值：在歷年司法考試真題中占有的分值比例基本上在30-40%之間。行政法與行政訴訟法部分在司法考試中所涉及的單行法律有：《立法法》、《行政處罰法》、《行政訴訟法》、《行政復議法》和《國家賠償法》，不論其他方面，眾多所涉法律中之所以行政訴訟法一枝獨秀，這大概是因為司法考試以案例分析為主，不論單項選擇題，多項選擇題、任意選擇題，還是案例分析題，大多是以實際案例引發(fā)出問題，行政訴訟法所占分值比例高也就不足為奇了。因此，行政訴訟法可以說是司法考試中的“重中之重”。
三是綜合題型開始逐年提高，即所考察的是綜合性知識，有些題目已不僅僅限于單個部門的考察，行政訴訟、行政復議、國家賠償?shù)葍热菰谕坏李}中出現(xiàn)的情況增多，這從我們對歷年考試各部分分值統(tǒng)計中的重復計算即可看出。說實在的，有些題真不知道應該算作哪一部門。如果我們放闊視野，這一特點在其他部門法中也是如此，甚至在整個司法考試中亦然。針對這一特點，要求考生在復習時，應當融會貫通，在各部門知識掌握的基礎上做一些綜合性訓練，增強綜合分析的能力。在司法考試的復習中，考生往往注意的是對知識點的把握，這就很容易導致所學知識難以形成一個整體，而是被我們通常所說的知識點所切割。就一般性的知識把握來說，只有當我們找出各知識點之間的邏輯聯(lián)系，將所學的知識融會貫通，以致形成一個整體，這時我們才算真正掌握了這門學科。獨 角獸司 法考試 網(wǎng)
四是司法考試雖然偏重于實務，但并非不重視理論，只不過它所需要的不是那種教條式的空洞化的理論，而是建立在對法律條文的理性思考基礎上的理論，是法條背后所隱涵的理論，尤其是具有實際應用、操作價值的理論。近年來司法考試中有向理論傾斜的取向。在以往的考試中，多數(shù)題目是直接以法條為依據(jù)而設計的，如行政法的案例分析，對此題的回答需要涉及到行政法上的公共職責、“反射性利益”等問題，屬于行政法學研究的前沿問題，具有相當?shù)碾y度。
二、行政法與行政訴訟法的特點
在司法考試中，據(jù)考生普遍反映，行政法與行政訴訟法屬于比較難掌握的。究其原因可能有二：一是我們對行政組織以及行政活動的陌生，許多人可能根本沒有接觸過行政機關，對行政活動更是不甚了了。惟其陌生，在解答相關問題時，往往不得要領。二是行政活動有著不同于民事活動的運行邏輯，基于生活的經驗，我們可能形成了民事活動的思維定式，但以之思考行政活動并判斷相關問題，則由于行政活動特有的邏輯，旨趣相異。但任何事情都有規(guī)律可以遵循。應對司法考試重要的在于對規(guī)律的把握。
對于前者，需要考生多增加對行政組織與行政活動的感性認識。從總體上說，行政法與行政訴訟法部分大致可以分為五個部分：行政主體、行政行為、行政復議、行政訴訟與國家賠償。
與民事活動有所不同的是，行政活動是由一個龐大的組織系統(tǒng)在從事，面對如此復雜的組織系統(tǒng)，經常產生的問題就是要明確其在法律上的地位。行政法學提出行政主體這一概念，以解釋眾多組織機構從事活動這一現(xiàn)象。對于考生來說，重要的是先要對政府機構有所了解，然后運用行政主體理論進行分析。
復雜的機構也就必然產生復雜的行為。行政行為部分的內容很多，但就司法考試而言，所需掌握的東西并不是很多。大多集中于《立法法》、《行政處罰法》和《行政許可法》這三個單行法律之中。作為一種有效的方法，行政行為部分內容的把握應當結合行政訴訟與行政復議這兩項制度。獨 角獸 司法 考試網(wǎng)
行政復議與行政訴訟歷來是司法考試中的重點，在歷年司法考試中所占分值比例中具有絕對優(yōu)勢。因為司法職業(yè)每天所面對的就是訴訟案件，只不過對這兩部分的內容，建議考生以行政訴訟為主，以行政復議為輔。因為行政復議與行政訴訟許多內容相同，因此，可以在了解行政訴訟的基礎上，順帶將行政復議的相關內容作了比較，把握行政復議的特殊性即可。當然，國家賠償部分也是非常重要的。對于公民來說，其提起行政訴訟的目的除了免受被訴行政行為的約束外，可能還會涉及到國家賠償。諸如國家賠償構成要件、賠償范圍以及賠償方式的計算標準等，也是經常涉及的內容。
