近期以來，某些學校出現(xiàn)的“綠領(lǐng)巾”、測智商、教室外考試、“三色”作業(yè)本已被認為是教育“冷暴力”事件，不僅為我國教育宗旨與社會文明道德所不容，更是一種違法行為，無論是否給學生造成傷害后果，都應承擔相應的法律責任。
冷暴力之一：“差生”被戴上了“綠領(lǐng)巾”。去年10月，西安未央?yún)^(qū)第一實驗小學曝出“綠領(lǐng)巾”事件。學校將學生按學習成績分類，為調(diào)皮、學習成績不好的學生戴上綠領(lǐng)巾，一個班約一半孩子戴綠領(lǐng)巾上學。盡管校方向外界表示，綠領(lǐng)巾并非有要區(qū)分好學生和差學生之意，只是作為激勵學生進步的一種機制，但這一做法受到了很多人質(zhì)疑，大部分家長認為，這是對孩子的一種侮辱和自信心的打擊。
冷暴力之二：“差生”被安排在教室外考試。2011年11月上旬某日下午2時許，某初中學校教學樓的第四、五樓的樓道走廊內(nèi)坐滿了學生，這是初三的學生正在進行期中考試。而這些被班主任老師“請”出教室、安排在走廊內(nèi)參加考試的學生，要么是學習成績較差者，要么是調(diào)皮、不守紀律等“問題”學生。在這獨角獸司法考試網(wǎng)初冬寒冷的季節(jié)里，在如此低的溫度下，一個正常成年人站在寒風中十幾分鐘都能感覺到不適，何況這些孩子們，一場考試100分鐘，他們不得不在寒冷中發(fā)抖地答卷。
冷暴力之三：“逼”學生測智商。2011年8月下旬的某日，某醫(yī)院兒童智測室內(nèi)，一名兒童正在接受智力、智商檢測。被檢測者是某小學四年級的小學生阿木。阿木是個胖乎乎的小男孩，無論在學校還是在家，他都是個聽話，且學習較刻苦又認真的孩子，只是學習成績一直上不來。為阿木學習成績著想，一次家長會結(jié)束后，阿木的班主任很是認真地告訴阿木母親說：“你的孩子成績這么差，去醫(yī)院查查智商有沒有問題吧。”就這樣，天真、活潑、健康的阿木不得不被請去檢測智商。
冷暴力之四：三色作業(yè)本是一種“關(guān)愛”。2011年十一假日剛過，某中學的同學們因?qū)W習成績的不同，分別領(lǐng)到綠、黃、紅三種不同顏色的作業(yè)本，以代替過去統(tǒng)一的黃色作業(yè)本。許多學生家長認為，用顏色來區(qū)分成績的好壞，就如同給學生都貼上了標簽，容易傷害學生的自尊心。可學校的回答是：為了讓老師能全面了解學生的學習情況，以便在教學過程中更有側(cè)重點，這是對學生的一種關(guān)愛！
校方應當為“冷暴力”擔責
以上行為均是違法的，校方應當為此承擔法律責任。
一、對未造成損害后果的，學生及家長可要求校方停止侵害，并賠禮道歉，要求對相關(guān)責任人予以處分。戴“綠領(lǐng)巾”、測智商、教室外考試、“三色”作業(yè)本等均是侵犯學生人格尊嚴的違法行為。對此，學生及家長有兩項權(quán)力可行使：
一是要求學校及教師停止侵害、并賠禮道歉。我國未成年人保護法第21條規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
未成年人保護法第3條規(guī)定，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權(quán)益獨角獸司法考試網(wǎng)不受侵犯。換句話說，在未成年人利益和教育利益發(fā)生矛盾時，必須首先考慮前者。老師“逼迫”家長給孩子測試智商行為，顯然是一種典型的違法行為。至于將“差生”安排在寒冷的走廊外考試，更是一種侵犯人格尊嚴的變相體罰的侮辱人格行為。依據(jù)民法通則第101條規(guī)定，公民、法人享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽。第120條規(guī)定，公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。對此，學生及家長可依法要求學校“停止侵害，消除影響，賠禮道歉”。
二是要求有關(guān)主管部門對學校主管及直接責任人員予以處分。未成年人保護法第63條規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關(guān)責令改正；情節(jié)嚴重的，依法給予處分。
二、對造成一定損害的，可要求其承擔民事賠償責任。如果學校及教師有嚴重損害學生心理健康等侵犯學生人格尊嚴并造成實際傷害后果的行為，依照《最高法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第8條規(guī)定，法人或者其他組織的法定代表人、負責人以及工作人員，在執(zhí)行職務中致人損害的，由該法人或者其他組織承擔民事責任。學生及家長不僅可以要求學校和老師停止侵害，恢復名譽，消除影響，讓老師當面對學生賠禮道歉，還有權(quán)要求學校作為承擔賠償責任的主體來賠償學生身體及精神傷害損失。
三、對因遭受“冷暴力”而造成學生自殺或嚴重身體及精神傷害，構(gòu)成傷害罪、侮辱罪等犯罪標準的，可依法要求行為人承擔刑事責任。我國未成年人保護法第60條規(guī)定，違反本法規(guī)定，侵害未成年人的合法權(quán)益，其他法律、法規(guī)已規(guī)定行政處罰的，從其規(guī)定；造成人身財產(chǎn)損失或者其他損害的，依法承擔民事責任，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
四、對個別學校領(lǐng)導或教師打罵、罰站等嚴重侮辱學生行為，可依法向公安機關(guān)報案，要求對其治安處罰。刑法第13條規(guī)定，犯罪情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認為是犯罪。但是，對不認為是犯罪，不能追究其刑事責任的，并不意味著侵犯學生人格尊嚴等“冷暴力”行為不負任何獨角獸司法考試網(wǎng)Q1973506327法律責任。治安管理處罰法第42條第2項規(guī)定，公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的，處5日以下拘留或者500元以下罰款；情節(jié)較重的，處5日以上10日以下拘留，可以并處500元以下罰款。第43條規(guī)定，毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處5日以上10日以下拘留，并處200元以上500元以下罰款；情節(jié)較輕的，處5日以下拘留或者500元以下罰款。毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿14周歲的人或者60周歲以上的人的，處10日以上15日以下拘留，并處500元以上1000元以下罰款。因此，對于未造成嚴重后果的，可向公安機關(guān)報案，要求對其予以治安管理處罰。
